前不久有一条消息，说是重庆市二届人大常委会第30次会议开始二审《重庆市国家教育考试条例（草案）》，该草案第三十九条规定，“各类学校不得利用考生成绩和名次在媒体、互联网站和户外广告上进行宣传”。
这条规定是有明确指向的——多年来，每次高考之后，教育主管部门总会发出通知，“要求”各地不能公布“状元”名单，不得炒作“状元”，可是，通知往往起不到任何作用，考试分数公布不久，各地各科的“状元”便新鲜出炉，一系列与“状元”相关的活动也紧锣密鼓地展开，培养“状元”的学校为之欢庆，各路商家则大力开发“状元”商机。人们希望，通过法律，可以减少或杜绝这种失去理智、盲目“迷信”高考考分的行为。
大学录取中极为正常。我们不得不承认的现实是，质疑的声音符合了大众的心态，几乎所有笔者接触的高中老师都认为，自主招生不是中国高校招生的趋势和潮流，考生还是要靠卷面分数吃饭，准备高考才是头等大事。而最近一个时期来，恢复全国统一高考、划出全国统一录取分数线、宁愿少要几个钱钟书也要基本的教育公平的声音，越来越响亮。 在这样的情形下，高考“状元”会冷下去，不会被揪住不放，倒成了一件奇怪的事。如果高校无法树立具有公信力的形象，高校综合评价学生素质进行录取的自主招生就无法进一步推行，以高考分数为唯一依据的高考录取制度就得长久维持，我们的“状元”，也就会一直这么“红”下去。所谓的学生综合素质，也就靠边去。 所以，与其构思无法实现的规定、发出管不了事的通知，还不如在树立高等教育公信力上多下工夫，据有关报告，我国高等教育公信力持续下降，在笔者看来，这正与“状元”之热呈“负相关”。当有一天，高校的公信力得以树立，自主招生得以推行，综合素质被全面考量，高考“状元”也就自然无法再热。
但，这条规定能起到期望中的效果吗？来看眼下的另一条消息。
为大家知道，只有卷面成绩的高低才真正管用。学生的所谓素质，除非被确认为“加分”因素，几乎派不上丝毫用场——大学根本就没有机会来看你的素质，也不会根据你的综合素质来进行录取。这种情况下，考场上的佼佼者自然是老师的“钟爱”、学生中的“牛人”，他们的学习经验、考试心得，成为学生争相获取的法宝，也就毫不奇怪。而这由此变成报纸的销量、网络的点击率、书商的发行量，也就十分顺理成章。 值得注意的是，家长、学生和学校关注高考的热度，与高等教育规模的扩大同步提升。一些地方的大学录取率已经达到80%，也就是说五个高中毕业生中有四名上大学，但家长和学生的高考焦虑却日益严重，因为新的围绕优质高等教育资源的争夺，进一步展开。可以说，这种新的高考竞争趋势，让“状元”更受宠，让“状元题材”更受欢迎——“状元”对名校的选择，可以为有多少做着名校梦的后来者们以“参考”和“启迪”啊。 有诸多人士呼吁，大学应该改革录取方式，要注重对学生的综合素质评价。而从2003年起，我国部分高校开始尝试进行5%自主招生以及后来进一步进行自主选拔录取试点，这种自主录取的特点是，高考成绩只需达到规定的当地重点录取分数线（或者放松到低于该校录取分数线20分），被学校通过笔试、面试等考核手段确定具有自主录取资格的考生，即可被招生学校录取。这种招生，初期受到了一定的“追捧”，可是随着深入推进，社会舆论对其公平、公正的质疑日益强烈。质疑的意见认为，“分数公平”是当今社会诚信状态下唯一可以保障的公平，面试考核隐含着诸多不公正的因素，无法让大众相信其公平与公正。更有一些人认为，中学里的高分考生，居然落榜大学的自主招生，显得不可思议。这其实是对新录取制度的完全误读，因为在新录取制度中，分数只占一定比例的权重，学生的其他素质也纳入评价体系之中，很显然，高分者不一定在综合素质体系中有优势，落榜也就合情合理——这在国外
据报道，5月14日，《1999~2006中国高考状元调查报告》发布，发布者宣称，这是我国首次针对高考状元状况进行的调查报告，发布有1999-2006中国最受高考状元青睐大学排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐院系排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐专业排行榜、1999-2006中国中学高考状元排行榜等榜单。可以说，这是近年来规模最大的一次全面利用“状元”为大学、为中学进行宣传的大型活动。
面对这一消息，我们很容易想像，即便相关法规通过、即便相似法规在全国其他地方也推出，“状元”的热度并不会降低，有关状元的“宣传”与“炒作”，并不会由此而减少。
前不久有一条消息，说是重庆市二届人大常委会第30次会议开始二审《重庆市国家教育考试条例（草案）》，该草案第三十九条规定，“各类学校不得利用考生成绩和名次在媒体、互联网站和户外广告上进行宣传”。 这条规定是有明确指向的——多年来，每次高考之后，教育主管部门总会发出通知，“要求”各地不能公布“状元”名单，不得炒作“状元”，可是，通知往往起不到任何作用，考试分数公布不久，各地各科的“状元”便新鲜出炉，一系列与“状元”相关的活动也紧锣密鼓地展开，培养“状元”的学校为之欢庆，各路商家则大力开发“状元”商机。人们希望，通过法律，可以减少或杜绝这种失去理智、盲目“迷信”高考考分的行为。 但，这条规定能起到期望中的效果吗？来看眼下的另一条消息。 据报道，5月14日，《1999~2006中国高考状元调查报告》发布，发布者宣称，这是我国首次针对高考状元状况进行的调查报告，发布有1999-2006中国最受高考状元青睐大学排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐院系排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐专业排行榜、1999-2006中国中学高考状元排行榜等榜单。可以说，这是近年来规模最大的一次全面利用“状元”为大学、为中学进行宣传的大型活动。 面对这一消息，我们很容易想像，即便相关法规通过、即便相似法规在全国其他地方也推出，“状元”的热度并不会降低，有关状元的“宣传”与“炒作”，并不会由此而减少。 之所以通知和法规不管作用，之所以社会如此热衷于“状元”，“抓住”状元不放，根本原因在于我们的高考录取制度，以分数高低作为唯一录取依据，必然诞生推崇“状元”的结果。这样的录取制度，也必然引导关注考试的高分，把“状元”作为基础教育的标杆。 一直以来，我国的教育工作者在尝试推行素质教育，但素质教育每每到了考试，便完全没有了地位，便统统让位于考试，因之所以通知和法规不管作用，之所以社会如此热衷于“状元”，“抓住”状元不放，根本原因在于我们的高考录取制度，以分数高低作为唯一录取依据，必然诞生推崇“状元”的结果。这样的录取制度，也必然引导关注考试的高分，把“状元”作为基础教育的标杆。
一直以来，我国的教育工作者在尝试推行素质教育，但素质教育每每到了考试，便完全没有了地位，便统统让位于考试，因为大家知道，只有卷面成绩的高低才真正管用。学生的所谓素质，除非被确认为“加分”因素，几乎派不上丝毫用场——大学根本就没有机会来看你的素质，也不会根据你的综合素质来进行录取。这种情况下，考场上的佼佼者自然是老师的“钟爱”、学生中的“牛人”，他们的学习经验、考试心得，成为学生争相获取的法宝，也就毫不奇怪。而这由此变成报纸的销量、网络的点击率、书商的发行量，也就十分顺理成章。
值得注意的是，家长、学生和学校关注高考的热度，与高等教育规模的扩大同步提升。一些地方的大学录取率已经达到80%，也就是说五个高中毕业生中有四名上大学，但家长和学生的高考焦虑却日益严重，因为新的围绕优质高等教育资源的争夺，进一步展开。可以说，这种新的高考竞争趋势，让“状元”更受宠，让“状元题材”更受欢迎——“状元”对名校的选择，可以为有多少做着名校梦的后来者们以“参考”和“启迪”啊。
前不久有一条消息，说是重庆市二届人大常委会第30次会议开始二审《重庆市国家教育考试条例（草案）》，该草案第三十九条规定，“各类学校不得利用考生成绩和名次在媒体、互联网站和户外广告上进行宣传”。 这条规定是有明确指向的——多年来，每次高考之后，教育主管部门总会发出通知，“要求”各地不能公布“状元”名单，不得炒作“状元”，可是，通知往往起不到任何作用，考试分数公布不久，各地各科的“状元”便新鲜出炉，一系列与“状元”相关的活动也紧锣密鼓地展开，培养“状元”的学校为之欢庆，各路商家则大力开发“状元”商机。人们希望，通过法律，可以减少或杜绝这种失去理智、盲目“迷信”高考考分的行为。 但，这条规定能起到期望中的效果吗？来看眼下的另一条消息。 据报道，5月14日，《1999~2006中国高考状元调查报告》发布，发布者宣称，这是我国首次针对高考状元状况进行的调查报告，发布有1999-2006中国最受高考状元青睐大学排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐院系排行榜、1999-2006中国最受高考状元青睐专业排行榜、1999-2006中国中学高考状元排行榜等榜单。可以说，这是近年来规模最大的一次全面利用“状元”为大学、为中学进行宣传的大型活动。 面对这一消息，我们很容易想像，即便相关法规通过、即便相似法规在全国其他地方也推出，“状元”的热度并不会降低，有关状元的“宣传”与“炒作”，并不会由此而减少。 之所以通知和法规不管作用，之所以社会如此热衷于“状元”，“抓住”状元不放，根本原因在于我们的高考录取制度，以分数高低作为唯一录取依据，必然诞生推崇“状元”的结果。这样的录取制度，也必然引导关注考试的高分，把“状元”作为基础教育的标杆。 一直以来，我国的教育工作者在尝试推行素质教育，但素质教育每每到了考试，便完全没有了地位，便统统让位于考试，因
有诸多人士呼吁，大学应该改革录取方式，要注重对学生的综合素质评价。而从2003年起，我国部分高校开始尝试进行5%自主招生以及后来进一步进行自主选拔录取试点，这种自主录取的特点是，高考成绩只需达到规定的当地重点录取分数线（或者放松到低于该校录取分数线20分），被学校通过笔试、面试等考核手段确定具有自主录取资格的考生，即可被招生学校录取。这种招生，初期受到了一定的“追捧”，可是随着深入推进，社会舆论对其公平、公正的质疑日益强烈。质疑的意见认为，“分数公平”是当今社会诚信状态下唯一可以保障的公平，面试考核隐含着诸多不公正的因素，无法让大众相信其公平与公正。更有一些人认为，中学里的高分考生，居然落榜大学的自主招生，显得不可思议。这其实是对新录取制度的完全误读，因为在新录取制度中，分数只占一定比例的权重，学生的其他素质也纳入评价体系之中，很显然，高分者不一定在综合素质体系中有优势，落榜也就合情合理——这在国外大学录取中极为正常。我们不得不承认的现实是，质疑的声音符合了大众的心态，几乎所有笔者接触的高中老师都认为，自主招生不是中国高校招生的趋势和潮流，考生还是要靠卷面分数吃饭，准备高考才是头等大事。而最近一个时期来，恢复全国统一高考、划出全国统一录取分数线、宁愿少要几个钱钟书也要基本的教育公平的声音，越来越响亮。
大学录取中极为正常。我们不得不承认的现实是，质疑的声音符合了大众的心态，几乎所有笔者接触的高中老师都认为，自主招生不是中国高校招生的趋势和潮流，考生还是要靠卷面分数吃饭，准备高考才是头等大事。而最近一个时期来，恢复全国统一高考、划出全国统一录取分数线、宁愿少要几个钱钟书也要基本的教育公平的声音，越来越响亮。 在这样的情形下，高考“状元”会冷下去，不会被揪住不放，倒成了一件奇怪的事。如果高校无法树立具有公信力的形象，高校综合评价学生素质进行录取的自主招生就无法进一步推行，以高考分数为唯一依据的高考录取制度就得长久维持，我们的“状元”，也就会一直这么“红”下去。所谓的学生综合素质，也就靠边去。 所以，与其构思无法实现的规定、发出管不了事的通知，还不如在树立高等教育公信力上多下工夫，据有关报告，我国高等教育公信力持续下降，在笔者看来，这正与“状元”之热呈“负相关”。当有一天，高校的公信力得以树立，自主招生得以推行，综合素质被全面考量，高考“状元”也就自然无法再热。
在这样的情形下，高考“状元”会冷下去，不会被揪住不放，倒成了一件奇怪的事。如果高校无法树立具有公信力的形象，高校综合评价学生素质进行录取的自主招生就无法进一步推行，以高考分数为唯一依据的高考录取制度就得长久维持，我们的“状元”，也就会一直这么“红”下去。所谓的学生综合素质，也就靠边去。
所以，与其构思无法实现的规定、发出管不了事的通知，还不如在树立高等教育公信力上多下工夫，据有关报告，我国高等教育公信力持续下降，在笔者看来，这正与“状元”之热呈“负相关”。当有一天，高校的公信力得以树立，自主招生得以推行，综合素质被全面考量，高考“状元”也就自然无法再热。
